Ensino de ecossistemas com abordagem bioética mediada por tic

Introduction: This article shows the research results of teaching ecosystems with a bioethical approach, mediated by information and communication technologies (ict), as a didactic learning strategy to be applied in the subject of Natural Sciences for eighth-grade students from the educational institution Guillermo Cano Isaza in Ciudad Bolívar, Bogotá to take bioethical principles in. For this purpose, we worked with a group of 36 eighth-grade students using an alternative method from an ict-mediated bioethical approach.   Materials and methods: A type of mixed research in the framework of the socio-critical paradigm using quantitative and qualitative instruments. For ten weeks, the experimental group participated in an online course designed on the Moodle platform to support the proposal.   Results: It is verified that the grasping of bioethical principles through ict is more viable and highly significant; students become more interested in both the Science class and the care and preservation of the environment.   Conclusions: Addressing curricular themes from bioethics mediated by virtual environments can be part of favorable alternative learning dynamics and promote the integration of subjects.  Introducción: El presente artículo muestra los resultados de investigación de  la enseñanza de ecosistemas con un enfoque bioético, mediada por el uso de Tecnologías de la información y la Comunicación (TIC), como estrategia didáctica de aprendizaje para ser aplicada en la asignatura de ciencias naturales, con el fin de adquirir una apropiación de los principios bioéticos en los estudiantes de grado octavo en la institución educativa Guillermo Cano Isaza de la localidad Ciudad Bolívar en Bogotá. Para tal fin, se trabajó con un grupo de 36 estudiantes del curso 802, con una metodología alternativa desde un enfoque bioético mediado por TIC. Metodología: Se trabajó con un tipo de investigación mixto en el marco del paradigma socio- crítico, con la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos. Durante diez semanas, el grupo experimental participó  en un curso en línea diseñado en la plataforma Moodle para apoyar la propuesta. Resultados: se verifica la viabilidad y el impacto significativo  de la apropiación de los principios bioéticos mediados por TIC con un mayor interés por la clase de ciencias, el cuidado y preservación del ambiente. Conclusiones: Abordar las temáticas curriculares desde la bioética mediada por ambientes virtuales puede formar parte de dinámicas alternativas de aprendizaje favorables y promover la integración de las áreas.Introdução: este artigo mostra os resultados de pesquisa do ensino de ecossistemas com abordagem bioética mediada pelo uso de tecnologias da informação e da comunicação (tic), como estratégia didática de aprendizagem para ser aplicada na disciplina de ciências naturais, a fim de adquirir uma apropriação dos princípios bioéticos nos estudantes do oitavo ano da instituição educativa Guillermo Cano Isaza, da localidade Ciudad Bolívar, Bogotá. Para isso, trabalhou-se com um grupo de 36 estudantes da turma 802, com uma metodologia alternativa sob abordagem bioética mediada por tic.   Metodologia: desenvolveu-se um tipo de pesquisa misto no âmbito do paradigma sociocrítico, aplicando instrumentos quantitativos e qualitativos. Durante dez semanas, o grupo experimental participou de um curso on-line desenhado na plataforma Moodle para apoiar a proposta.   Resultados: verifica-se que é mais viável e tem maior impacto a apropriação dos princípios bioéticos por meio das tic; os estudantes demonstram maior interesse pela aula de ciências, pelo cuidado e preservação do ambiente. Conclusões: abordar as temáticas curriculares a partir da bioética mediada por ambientes virtuais pode fazer parte de dinâmicas alternativas de aprendizagem favoráveis e promover a integração das áreas

Aportes de las TIC a proyectos transversales institucionales

181 Páginas.El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal el análisis de cómo el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), en el marco de un proyecto transversal institucional, generan aportes significativos en aspectos pedagógicos y de organización y transformación de la práctica educativa. La propuesta se desarrolló bajo un enfoque cualitativo a partir de la recolección de la información mediante instrumentos observacionales. Para ello, se realizó un estudio de caso en el que se intervino el proyecto transversal ambiental de la Institución Educativa Distrital (IED) El Rodeo a partir del trabajo con el Comité Ambiental Escolar (CAE) de la Jornada Mañana, conformado por veinticinco (25) estudiantes de tercero a undécimo. El trabajo concluye entre otras cosas, la necesidad de reconocer los proyectos transversales institucionales como parte activa del currículo pues de esta manera, ellos se convierten en estrategias pedagógicas que promueven el abordaje de diversas temáticas de manera interdisciplinar. Estos proyectos deben también, reconocer y apropiar las transformaciones a nivel formativo y curricular producto de los avances tecnológicos de manera que puedan contribuir a la innovación del sistema educativo teniendo en cuenta la incorporación de las TIC como elementos potentes en los procesos de enseñanza aprendizaje. Los resultados se convierten entonces en un avance en la incorporación y el uso de las TICS como recursos pedagógicos transversales en la IED El Rodeo cuyo fortalecimiento dependerá de la reflexión de los docentes, la transformación de la práctica pedagógica, el reconocimiento de la voz de los estudiantes como constructores de conocimiento y el apoyo institucional. ​

Estrategias didácticas mediadas por el uso de la multimedia para el fortalecimiento de la competencia “explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del sagrado corazón vía a puerto Colombia.

En el marco de la evaluación por competencias, todas las áreas del conocimiento que se abordan en los planes de estudios de las instituciones educativas del país buscan potenciar las competencias generales y específicas de cada una de ellas. En el caso de las ciencias naturales, este trabajo propone lograr el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el Grado 7° del Colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, con miras a lograr mejores resultados en los niveles de desempeño de los estudiantes y por ende prepararlos para que puedan desenvolverse de manera competente en entornos que requieran de la aplicación del conocimiento científico. Por tal razón este estudio tuvo como objetivo analizar el impacto de estrategias didácticas mediadas por las multimedia educativas en el fortalecimiento de la “competencia explicación de fenómenos naturales” en el grado 7° del colegio del Sagrado Corazón vía a Puerto Colombia, lo cual se realizó tomando como punto de partida la contextualización de la problemática que, frente a la competencia seleccionada, presentaban los estudiantes.In the framework of the evaluation by competencies, all the areas of knowledge addressed in the curricula of the country's educational institutions seek to enhance the general and specific competencies of each of them. In the case of the natural sciences, this work proposes to achieve the strengthening of the Explanation of Natural Phenomena Competence in Grade 7 of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, with a view to achieving better results in the students' performance levels and therefore preparing them to be able to perform competently in environments that require the application of scientific knowledge. For this reason, this study had the objective of analyzing the impact of educational multimedia in the strengthening of the competence of explanation of natural phenomena in the 7th grade of the Sacred Heart School via Puerto Colombia, which was carried out taking as a starting point the contextualization of the problem that, in front of the selected competence, the students presented.Magíster en EducaciónMaestrí

La gamificación como desafío de Innovación y creación para resignificar las prácticas profesionales en el Programa de Psicología de la Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD.

La investigación desarrollada estuvo motivada por la necesidad de resignificar las prácticas profesionales de los futuros psicólogos en la UNAD, utilizando la gamificación como una herramienta de aprendizaje significativo e innovador que aporta al fortalecimiento de las competencias pedagógicas del e-mediador en la resignificación de su ejercicio pedagógico, en tanto que es responsable de acompañar y orientar el componente práctico del programa de psicología en la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades. Así, el estudio se centró en la creación de una propuesta didáctico-pedagógica gamificada direccionada al fortalecimiento de las bases esenciales en la formación del Psicólogo. El diseño metodológico que determina esta investigación, parte de la decisión de las investigadoras al precisar que la investigación de tipo interactivo desde la modalidad investigación acción se ajustó a lo requerido en este proceso investigativo que contó con un universo poblacional de 168 e-mediadores, de donde se tomó una muestra de 92 participantes como población objeto de estudio desde el muestreo aleatorio simple. Así mismo se diseñó un instrumento de recolección de información denominado encuesta autoadministrada, el cual fue validado por pares evaluadores y puesto a prueba con una aplicación piloto a 15 e-mediadores que orientan el componente práctico del programa de psicología, para posteriormente realizar la aplicación con la muestra de la investigación y procesar los resultados mediante herramienta tecnológica Excel. Teniendo como insumo los resultados obtenidos luego de aplicar el instrumento denominado encuesta autoadministrada, se creó la propuesta didáctico pedagógica basada en gamificación, compuesta por una historia orientadora que simula un contexto real de la práctica del psicólogo en formación, un kit gamificado que contiene el guion multimedial estructurado en cuatro momentos de alta relevancia que demandan procesos fundamentales en el acompañamiento y orientación, en tanto que facilita la enseñanza y el aprendizaje estimulando el pensamiento crítico, creativo y reflexivo para la innovación de la práctica profesional. Este recurso será recreado y virtualizado para su implementación en contextos reales, por parte de los e-mediadores en conjunto con los practicantes de psicología. La propuesta didáctico-pedagógica concretada en el kit gamificado, conlleva a un proceso sincronizado de cuatro modalidades de acción en donde a partir. de la historia orientadora simulando un contexto real, se invita a los participantes a realizar un recorrido de los temas centrales de su formación cómo psicólogo, tales como el código de ética, protocolo de prácticas y el informe psicosocial. Los escenarios plateados están orientados al desarrollo de retos que incluyen estímulos, acciones y ejercicios relacionados con los contextos donde el estudiante realiza su práctica. Así se puede afirmar que el producto alcanzado en este proceso investigativo se constituye en un recurso fundamental en la resignificación las mediaciones pedagógicas del e-mediador en la UNAD, mediante la utilización de la tecnología como medio que dinamiza la didáctica activa y significativa en el aprendizaje para la vida.The research carried out was motivated by the need to resignify the professional practices of future psychologists at UNAD, using gamification as a significant and innovative learning tool that contributes to the strengthening of the pedagogical competences of the e-mediator in the resignification of their pedagogical exercise, as it is responsible for accompanying and guiding the practical component of the psychology program at the School of Social Sciences, Arts and Humanities. Thus, the study focused on the creation of a gamified didactic-pedagogical proposal aimed at strengthening the essential bases in the training of the Psychologist. The methodological design that determines this research, part of the decision of the researchers to specify that the interactive research from the action research modality was adjusted to what is required in this research process that had a population universe of 168 e-mediators of where a sample of 92 participants was taken as the study population from simple random sampling. Likewise, a data collection instrument called Self-administered survey was designed, which was validated by peer evaluators and put to the test with a pilot application to 15 e-mediators who guide the practical component of the psychology program, to later carry out the application with the research sample and process the results using Excel as a technological tool. Taking as input the results obtained after applying the instrument called Self-administered survey, the didactic pedagogical proposal based on gamification was created, composed of a guiding story that simulates a real context of the practice of the psychologist in training, a gamified kit that contains the multimedia script structured in four highly relevant moments that demand fundamental processes in the accompaniment and orientation, while facilitating teaching and learning by stimulating critical, creative and reflective thinking for the innovation of professional practice. This resource will be recreated and virtualized for its implementation in real contexts, by e-mediators in conjunction with psychology practitioners. The didactic-pedagogical proposal specified in the gamified kit, leads to a synchronized process of four modes of action where from the guiding story, simulating a real context, participants are invited to take a tour of the central themes of their training as a psychologist, such as the code of ethics, protocol of practices and the psychosocial report. The proposed scenarios are oriented to the development of challenges that include stimuli, actions, and exercises related to the contexts where the student carries out their practice. Thus, it can be affirmed that the product achieved in this investigative process constitutes a fundamental resource in the resignification of the pedagogical mediations of the e-mediator in the UNAD, using technology as a means that stimulates active and meaningful didactics in learning for life

Formulación de estrategias participativas de mitigación del cambio climático mediada por los TICS desarrolladas por estudiantes de básica secundaria

La propuesta de estrategia educativa “Con ayuda de las TICS mi ambiente sigo cuidando” se realiza con la finalidad de contribuir a la minimización de los efectos del cambio climático en el municipio de Puerto Tejada, Cauca, más específicamente, en la Institución Educativa Politécnico La Milagrosa con la participación de 12 estudiantes pertenecientes al grado octavo. El proyecto se plantea como apoyo a la implementación de estrategias creadas por los estudiantes a partir de conocimientos en educación ambiental y bajo la necesidad de dar soluciones que contrarresten dicho fenómeno; todo esto por medio de talleres virtuales, entrevistas semiestructuradas y observación directa con ayuda de las tecnologías de la comunicación y la información (TICS). Los resultados esperados son la sensibilización por parte de los estudiantes y sus familias, la transformación de los hábitos inadecuados analizados en la propuesta, la creación de proyectos propios y el compromiso de ejecutarlos en familia para contribuir con los procesos de mitigación y adaptación al cambio climático. Además de que los estudiantes mejoren su desempeño a la hora de usar las diversas herramientas ofrecidas por las TICS para propósitos educativos.The educational strategy proposal “With the help of ICTs, I continue to care for my environment” It is carried out with the purpose of contributing to the minimization of the effects of climate change on the municipality of Puerto Tejada, Cauca, more specifically, in the Educational Institution La Milagrosa Polytechnic with the participation of 12 eighth grade students. The project is proposed as support for the implementation of strategies created by students to based on knowledge in environmental education and under the need to provide solutions that counteract this phenomenon; all this through virtual workshops, interviews semi-structured and direct observation with the help of communication technologies and information (ICT). The expected results are awareness on the part of the students and their families, the transformation of the inadequate habits analyzed in the proposal, the creation own projects and the commitment to carry them out as a family to contribute to the processes mitigation and adaptation to climate change. In addition to students improving their performance when using the various tools offered by ICTs for purposes educational

Estrategias pedagógicas para la mediación de las tic, en la enseñanza de las matemáticas, en la educación media

Maestría en Educación - Modalidad VirtualThe purpose of this research was to propose pedagogical strategies for the teaching of mathematics in secondary education through the mediation of TIC, which benefit the teaching process of the I.E.D. teachers of the municipality of Fundación, Magdalena in order to to improve student learning to strengthen educational quality. The research was conducted under a mixed approach, descriptive-explanatory, sequential exploratory method. A sample of 10 mathematics teachers was selected from the average, 10 interviews were conducted and 29 classes were observed, in the same way a sample of 295 students was selected, to whom a survey was applied to verify the degree of educational appropriation of the TIC, in the Educational Institutions of the Municipality of Fundación, Magdalena. Among the results expected by the research is to identify, how much mathematics teachers use, new strategies and methodologies based on TIC, in the teaching - learning process. In this sense, the research is very relevant, since it develops a subject oriented to improve and strengthen the training of teachers and students, through the mediation of TICLa presente investigación tuvo como finalidad proponer estrategias pedagógicas para la enseñanza de las matemáticas en la educación media a través de la mediación de las TIC, las cuales beneficie el proceso de enseñanza de los docentes de las I.E.D. del municipio de Fundación, Magdalena con el fin de mejorar el aprendizaje de los estudiantes para el fortalecimiento de la calidad educativa. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, de tipo descriptivo-explicativo, método exploratorio secuencial. Se seleccionó una muestra de 10 docentes de matemáticas de la media, se realizaron 10 entrevistas y 29 clases fueron observadas, de igual manera se seleccionó una muestra de 295 estudiantes, a quienes se les aplicó una encuesta para verificar el grado de apropiación educativa de las TIC, en las Instituciones Educativas del Municipio de Fundación, Magdalena. Entre los resultados esperados por la investigación está identificar, qué tanto utiliza los docentes de matemáticas, las nuevas estrategias y metodologías basadas en TIC, en el proceso enseñanza - aprendizaje. En este sentido, la investigación es muy pertinente, puesto que desarrolla una temática orientada a mejorar y fortalecer la formación de los docentes y estudiantes, a través de la mediación de las TI

Educación a distancia en la pandemia del COVID-19. Caso de una IE en Lima, Perú

Describe y analiza el proceso de implementación de las estrategias del MINEDU en la Educación Básica Regular (EBR) pública a nivel secundario, esto desde la perspectiva de los docentes en el área curricular de Ciencia y Tecnología (CT), área que ha sido vital para concientizar a los adolescentes acerca de la nueva enfermedad. Para lograr este propósito, y a partir de la metodología cualitativa, se plantea el análisis antropológico de dos dimensiones del trabajo educativo remoto: el pedagógico y la gestión educativa. El primero hace referencia a los contenidos que se imparten en las clases y el segundo a la gestión educativa. De este modo, el estudio se centra en los protocolos de estandarización del uso de tiempo y la comunicación, elementos clave del proceso de implementación donde se identifican las percepciones de los docentes

Incidencia del estilo de vida sostenible en la percepción individual de la calidad de vida

RESUMEN: En los últimos años, la apuesta por generar estilos de vida más sostenibles ha incrementado en relación con las preocupaciones globales sobre la sostenibilidad, la crisis climática y el deterioro ambiental, es decir, la relación directa sociedad-naturaleza; adicionalmente, con la inclusión de un estilo de vida sostenible basado en diferentes prácticas y con diferentes perspectivas se ha empezado a identificar una relación directa en la percepción que tienen las personas sobre su bienestar y su felicidad, lo que redunda, proporcionalmente, en la percepción que estas tienen sobre su calidad de vida. Precisamente, el presente informe logra demostrar, inicialmente, cómo esta relación se ha ido fortaleciendo con el paso del tiempo a partir del análisis de las categorías de calidad de vida, estilo de vida y sostenibilidad, mediante la búsqueda e identificación de 8 estilos de vida sostenibles desde diferentes enfoques, tales como, el de la sostenibilidad y ecología ambiental, el de la transformación digital o perteneciente a las humanidades digitales, de la bioética, del buen vivir, el saludable o del cuidado de si, de las relaciones sociales o interacciones comunicacionales, de las ciudades del aprendizaje y del conocimiento, así como el insostenible; para efectuar un análisis de datos empíricos mediante el acercamiento a una población de 210 personas, del departamento de Antioquia, y así, lograr reconocer, en la práctica, como las personas viven su estilo de vida en clave de los estilos de vida sostenibles identificados y de la relación anteriormente encontrada. Y, finalmente, concluir el estudio en que efectivamente existe una relación directamente proporcional entre las prácticas que los actores ejercen en clave de su estilo de vida sostenible, o los hábitos sostenibles que van adquiriendo, y la percepción que ellos tienen sobre el bienestar y felicidad que, por ende, mejora la apreciación de su calidad de vida. Para efectuar lo anterior, este estudio retoma fuentes documentales incluyendo normativas e institucionales y lo cruza con un análisis empírico de datos, a partir de un enfoque de investigación mixta.ABSTRACT: In recent years, the commitment to generating more sustainable lifestyles has increased in relation to global concerns about sustainability, the climate crisis and environmental deterioration, that is, the direct relationship between society and nature; Additionally, with the inclusion of a sustainable lifestyle based on different practices and with different perspectives, a direct relationship has begun to be identified in the perception that people have of their well-being and happiness, which proportionally results in the perception that these have on their quality of life. Precisely, this report manages to initially demonstrate how this relationship has been strengthened over time from the analysis of the categories of quality of life, lifestyle and sustainability, through the search and identification of 8 lifestyles sustainable from different approaches, such as sustainability and environmental ecology, digital transformation or belonging to the digital humanities, bioethics, good living, healthy or caring for oneself, social relationships or interactions communicational, learning and knowledge cities, as well as the unsustainable; to carry out an analysis of empirical data by approaching a population of 210 people, from the department of Antioquia, and thus, to be able to recognize, in practice, how people live their lifestyle in the key of the identified sustainable lifestyles and the relationship previously found. And, finally, to conclude the study that there is indeed a directly proportional relationship between the practices that the actors exercise in key to their sustainable lifestyle, or the sustainable habits that they are acquiring, and the perception that they have about well-being and happiness. which, therefore, improves the appreciation of their quality of life. To do this, this study takes documentary sources, including normative and institutional, and crosses it with an empirical data analysis, based on a mixed research approach. conclude the study in that there is indeed a directly proportional relationship between the practices that the actors exercise in key to their sustainable lifestyle, or the sustainable habits that they are acquiring, and the perception that they have about the well-being and happiness that, therefore, improves the appreciation of their quality of life. To do this, this study takes documentary sources, including normative and institutional, and crosses it with an empirical data analysis, based on a mixed research approach

Experiencias de innovación educativa - Tomo 5

El laboratorio de Experiencias de Aprendizaje Inmersivo para Educación Virtual del Politécnico Grancolombiano presenta este libro que consolida once nuevos proyectos trabajados durante el año 2021. Para este año se implementan once proyectos nuevos que se presentan en este libro, de los cuales cinco son laboratorios virtuales, uno es un laboratorio de realidades hibridas que se transforma en una apuesta institucional al ser único para el área de aerolíneas, buscando fortalecer el programa virtual de Psicología se realizaron cuatro simuladores y una serie de juegos serios para la salud laboral, otro juego serio sobre la teoría de juegos y por último un simulador para la gestión de inventarios

Ensayos sobre salud pública y desarrollo social

191 p. LibroEste libro es fruto del trabajo de un grupo de profesores de la Maestría en Salud Pública y Desarrollo Social de la Fundación Universitaria del Área Andina, quienes se proponen reflexionar sobre la salud pública como uno de los principales referentes del desarrollo social, así como también, indagar por la capacidad de respuesta del Estado ante las necesidades de salud y el nivel de desarrollo social de un país. El desarrollo social tiene en la salud pública uno de sus principales propósitos y muestra de ello son los avances tecnológicos y científicos que, sin duda, han mejorado las condiciones de salud de la población. De igual manera, la inversión en salud tiene efecto positivo sobre los niveles de desarrollo. En este sentido, el presente libro incluye aportes sobre el desarrollo de la salud pública, las tecnologías y el gasto en salud, el impacto ambiental en la situación de salud, las desigualdades económicas y el acceso a la salud, y la salud pública en el marco del desarrollo social y la bioética. La obra constituye una invitación a pensar la salud pública en el contexto del desarrollo social, para dar soluciones a futuro, tomando en cuenta que esta es una de las áreas más demandadas en un mundo marcado por los desastres naturales causados por el cambio climático, el crecimiento demográfico, y las grandes migraciones de grupos sociales dadas por causas políticas y ambientales